從教育認(rèn)識(shí)學(xué)角度看，兒童從7歲左右開始形成抽象邏輯思維，7-12歲整個(gè)年齡階段是抽象邏輯思維形成的階段。因此，兒童學(xué)習(xí)編程的恰當(dāng)時(shí)機(jī)是7歲之后，即小學(xué)階段。
兒童這一階段作業(yè)沒有繁重的工作量，邏輯思維發(fā)展迅速，因此學(xué)習(xí)少兒編程就比較適合。若錯(cuò)失了這一機(jī)會(huì)，初中或高中也可以從基本差開始。與傳統(tǒng)的繪畫和圍棋相比，編程會(huì)更有趣，能給人帶來成就感。
兒童這一階段作業(yè)沒有繁重的工作量，邏輯思維發(fā)展迅速，因此學(xué)習(xí)少兒編程就比較適合。若錯(cuò)失了這一機(jī)會(huì)，初中或高中也可以從基本差開始。與傳統(tǒng)的繪畫和圍棋相比，編程會(huì)更有趣，能給人帶來成就感。
對(duì)于年齡這一問題，實(shí)際上還沒有專門的定義，一般來說越早越好。正如大家所知，編程是一門充滿想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，這些技能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退，兒童學(xué)習(xí)的時(shí)間越早，學(xué)習(xí)的能力也越強(qiáng)。
為什麼讓孩子學(xué)編程
為什麼讓孩子學(xué)編程
兒童在認(rèn)識(shí)上存在著一定的差異，受外界環(huán)境的影響。所以，父母要鍛煉孩子的認(rèn)知能力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于兒童形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，使孩子更好地學(xué)習(xí)編程。
0-2歲的兒童對(duì)外部世界有著強(qiáng)烈的感知能力。因?yàn)檎Z言表達(dá)能力的限制，這一階段的兒童主要通過眼睛和肢體運(yùn)動(dòng)來引起家長(zhǎng)的注意。3-6歲兒童具有一定的認(rèn)知能力，能清晰地辨別周圍的人和事物，也能接受簡(jiǎn)單的圖形訓(xùn)練，但認(rèn)知能力遠(yuǎn)不能。7-11歲兒童基本掌握符號(hào)、數(shù)字、加、減等知識(shí)，能作基本轉(zhuǎn)換。
兒童在6歲后就會(huì)有一定的認(rèn)知能力，并且能夠掌握基本的語言表達(dá)能力、少量的英語單詞、基本的數(shù)字轉(zhuǎn)換等等，這些都有助于兒童形成一定的思維方式，幫助兒童了解編程工具的使用，懂得計(jì)算機(jī)程序指令，找到模塊結(jié)構(gòu)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。
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