(一)心理發展具有順序性.
人的心理發展過程是連續的，也就是從低到高，從簡單到復雜。前一階段是后一階段發展的準備，后一階段則是前一階段發展的必然結果。這個順序是不會逆轉的，如思維方面，先發展動作思維、形象思維，后發展抽象邏輯思維；在記憶方面，首先發展機械記憶，然后發展意義記憶。為了與身心發展的順序性和諧地相適應，教育也應循序漸進，重視相鄰階段的銜接性與協調性，不可“拔苗助長”。
(二)心理發展具有連續性.
心理的發展是不斷向前發展的。每一心理過程的特點都是由低層次向高層次逐步持續發展，是一個由量變到質變的過程。個體的心理發展自出生前就已經開始，以后日趨豐富和完善。
(三)心理發展具有階段性.
個體身心的發展表現出一定的階段性。每一階段經歷不同，這一時期，表現首先表現為量變，再由量變到質變的新階段。在不同的年齡階段，身心發展均有一般的、典型的、本質的特征，稱為身心發展的年齡特征。
